Introduction
Apie priemonių rinkinį?
Šiame priemonių rinkinyje nagrinėjami robotų panaudojimo tikslai bei sritys, kuriose jie gali ir kuriose jie negali mums padėti. Diskusija su vaikais pasitelkiant įvairias medžiagas ir didaktines priemones padės jiems susipažinti su įvairiomis robotų pritaikymo sritimis. Padiskutavę apie tai, kaip robotai gali būti panaudojami ir kokią pagalbą jie gali suteikti, vaikai gali nuspręsti, ar robotai patikimai atlieka savo gerą darbą. Vaikai taip pat turi galimybę aptarti neigiamą robotų poveikį ir pateikti pasiūlymų, kaip galima robotus patobulinti. Tokiu būdu keičiasi roboto vaizdas: egzistuojantis objektas tampa projektuojamu objektu. Šie užsiėmimai ir pokalbiai padės geriau pažinti technologijas ir kritiškai su jomis elgtis.
Vaikų požiūris
Vaikų klausimai
What we know
Robotų ir dirbtinio intelekto valdomų technologijų taikymo sritys
Jie gali patekti į sugriuvusius pastatus ir sudaryti jų žemėlapius, skraidyti virš gaisrų ar matuoti radioaktyviąją spinduliuotę, taip pat padėti vietoje esančioms gelbėjimo tarnyboms nustatyti galimą pavojų. Netgi tam tikrų, pavyzdžiui, užterštų teritorijų valymą galima atlikti pusiau automatizuotomis robotinėmis transporto priemonėmis. Kartais taikymo sritis gali būti labai specifinė arba turėti bendrą socialinę reikšmę.
Autonominis vairavimas
Source Adobe Stock | Scharfsinn86
Endoskopinis robotas
Source Wikipedia | Given Imaging
Goals
Pedagogikos specialistai
Žinios apie balsu valdomus skaitmeninius asistentus, automatizuotas transporto priemones ir veido atpažinimo technologiją
Įvairių pedagoginių metodų apmąstymas žinių apie robotus ir dirbtinį intelektą skatinimo kontekste
Apmąstyti savo abejones ir vidinius konfliktus, susijusius su siekiu pagalbos sau ir bendravimo su žmonėmis, kuriems reikia pagalbos
Vaikai
Suprasti įvairias technologinės pagalbos žmonėms formas
Suprasti, kad robotai yra sukurti konkretiems žmonių poreikiams tenkinti
Aptarti, ko robotas NEGALI daryti
Mokymasis tapti kritišku technologijų naudotoju
Exercises
#10 Robotai pagalbininkai
Materials
„iPad“ arba fotoaparato
Implementation
- Leiskite vaikams pasinerti į atradimų kelionę, kurios metu jie turi atrasti situacijas, kuriose robotai gali būti naudingi.
- Jie gali užfiksuoti situacijas fotografuodami arba filmuodami.
- Tada leiskite vaikams aptarti, kaip robotas galėtų padėti konkrečioje situacijoje.
- Pateikite komiksų istorijos apie tai, kaip robotizuotas įrenginys galėtų padėti, pavyzdį.
Variation
- Jie taip pat galėtų suvaidinti tam tikras scenas arba nupiešti neilgą komiksą.
- Atlikite atvirkštinį veiksmą ir aptarkite, kokiose konkrečiose situacijose gelbsti jau sukurti robotai.
Reflection
Robotai visada kuriami specialiam tikslui. Norint tapti kūrėju, visų pirma reikia apgalvoti situacijas, kuriose robotai galėtų būti naudingi.
#10 Beprotiški išradimai
Implementation
- Pasitelkiant vaizduotę, sukurkite mašiną, kuri vaikų darželyje išrūšiuotų žaislus (pavyzdžiui, mašiną, kuri išrūšiuotų „Lego“ kaladėles).
- Kaip atrodytų ši mašina?
- Kokių dalių reikia?
- Neieškokite tikroviškų sprendinių, o pabandykite sukurti kažką, kas atrodytų futuristiškai ir neįprastai.
- Sukurkite sugalvotos mašinos kartoninį prototipą arba didelį paveikslą, arba plakatą.
Reflection
Visi su robotais susiję išradimai prasideda nuo idėjos. Pajuskite kūrimo procesą! Vaikai turėtų pagalvoti apie kitas technologines inovacijas.
- Ar jie gali įsivaizduoti pasaulį be išmaniojo telefono?
- Kaip kilo išmaniojo telefono idėja?
#10 Apsilankymas vietiniame robotų kūrimo centre
Implementation
Su savo grupe apsilankykite vietiniame robotų kūrimo centre. Tai gali būti, pavyzdžiui, vietos „Makerspace“, „RepairCafé“, „FabLab“, universitetas, įmonė, žiniasklaidos centras ir t. t.
Užsisakykite ekskursiją ir paklauskite, ar jie gali interaktyviai parodyti savo darbus.
Variation
Pakvieskite vietinę robotų kūrimo įmonę į savo darželį.
Reflection
- Sužinokite, kaip suaugusieji kuria robotus, ir kartu su vaikais aptarkite jų patirtį.
- Kokie apribojimai gali būti taikomi išradimams?
- Ką svarbu žinoti kūrėjui?
Apie šią įrankių dėžę
10 priemonių rinkinį 2022 m. sukūrė Susanne Schumacher, Ulrike Stadler-Altmann, Susan Richter
Projektą "Aš nesu robotas: darbas su dirbtiniu intelektu ankstyvajame ugdyme" iš dalies finansuoja Europos Sąjungos programa "Erasmus+". Europos Komisijos parama šio leidinio leidybai nereiškia, kad pritariama jo turiniui, kuris atspindi tik autorių nuomonę. Komisija negali būti laikoma atsakinga už bet kokį jame pateiktos informacijos panaudojimą.
Šis darbas yra licencijuotas pagal: Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International