Hvem kan genkende en robot?

Introduction

Hvad handler det om?

Hvordan genkender børn en robot? Hvad identificerer børn som noget teknologisk?

Børn lærer gennem legene og ved hjælp af materialerne i værktøjskassen, hvordan de kan genkende robotter og AI-styrede enheder i deres hverdag. Pædagogerne hjælper børnene med at reflektere over forskellene mellem robotter/AI-styrede enheder og mennesker.

Spørgsmål fra børn

Kan du genkende en robot, når du ser en?

Ville en robot kunne genkende dig?

Hvor bor robotten?

Hvad er en robot?

Hvordan ser en robot ud? Har en robot ben, arme, hænder osv.?

Hvad kan en robot gøre?

Hvordan kan en robot bevæge sig?

What we know

Robotter og AI-styrede enheder er allerede en del af vores daglige liv. Børn i alle aldre møder dem i deres hverdag hele tiden og er måske ikke engang klar over, at de bruger en robot eller en AI-styret enhed. Ofte er vi voksne ikke selv klar over, om vi anvender AI og hvor meget AI der er skjult i vores enheder vi bruger til daglig.

Men vi ved, at det er nødvendigt at et menneske tænder for robotten eller den AI-styrede enhed, for at den kan fungere - selvom der nogle gange bruges timere, og så starter robotterne automatisk.

Eksempler på robotter i hverdagen

Goals

Pædagogiske fagfolk

At vi bliver mere opmærksomme på, at vi selv bruger mange AI-styrede enheder

RAt vi kan genkende og tydeliggøre forskelle mellem robotter, AI-styrede enheder og mennesker

At vi kan skabe pædagogiske aktiviteter for at skelne mellem mennesker og maskiner

At vi forstår og understøtter børns begejstring for robotter og andre teknologiske enheder

Børn

At finde ud af, at der er robotter og KI-styret enheder i deres hverdag

At kunne finde forskelle mellem mennesker og maskiner

At de kan nævne forskelle mellem mennesker og maskiner

Exercises

#2 At genkende robotter

Materials

Billeder af forskellige kategorier: Dyr, værktøjer, mennesker osv.
Billeder af forskellige robotter og teknologier
To kasser af enten pap eller plast (der kan også bruges flere).

Preparation

Placer først alle billederne med forsiden nedad på gulvet. Hav de to kasser klar. Placer et billede på hver kasse af de to kategorier, eksempelvis en kasse med et billede af dyr og en kasse med et billede af robotter. Placer kasserne i modsatte hjørner af rummet. Rummet er nu klar til leg!

Implementation

En ad gangen vælger et barn et billede og skal nu placere billedet det i den rigtige kasse. Fortsæt sådan, indtil alle billederne på gulvet er sorteret.

Diskutér og reflektér sammen med børnene, hvorfor de vælger lige netop dette billede til denne kasse. Dette kan gøres under eller efter aktiviteten.

Variation

1. Sæt noget musik på. Når musikken stopper, tager hvert barn et billede og lægger det i den tilsvarende kasse.
2. Sæt flere kasser op for at give flere muligheder og kategorier.
3. Lav et gitter på gulvet ved hjælp af kridt eller maskeringstape etc. Brug en robot (beebot, bluebot osv.) til at hjælpe med at sortere billederne.

Om denne værktøjskasse

Toolbox #2 was created in 2022 by Ulrike Stadler-Altmann, Susanne
Schumacher, Michael Højbjerg, Mia Lind, Karen Sterling, Michelle
Kjær Vennekilde, Paulina Landtved

PDF atsisiuntimas

Download Toolbox #2

Download Pocketbook

Tips til dybdegående undersøgelse

„Hello Ruby – Wenn Roboter zur Schule gehen“ by Linda Luikas

„Hello Ruby – Journey inside the computer“ by Linda Luikas