Introduction
Hvad handler det om?
Spørgsmålet "Hvad spiser en robot?"
kan gribes an på to måder: på den ene side behandles processen med energiassimilering og på den anden side behandles dataindsamling.
Fokus: Energi efterspørgsel
I denne sammenhæng kan børn lære om forskellige energiformer, og hvordan de produceres og behandles. De kan udvikle hypoteser om, hvordan og hvor energi (som en fysisk mængde) bruges, og hvordan den genereres. Her er der mulighed for at linke til emnet bæredygtighed og miljøbeskyttelse.
Fokus: Information efterspørgsel
Et andet muligt svar på hovedspørgsmålet kan være: "Han spiser data". I dette tilfælde kan pædagogerne vælge materialer, der fokuserer på private og følsomme data og her kan børnene motiveres til at tænke på identitet og privatliv.
Spørgsmål fra børn
What we know
Fokus: Energi efterspørgsel
Energi har mange former. Hvis vi gnider vores kolde hænder sammen om vinteren, bliver de varme igen. Det sker, når friktion og mekanisk energi bliver omdannet til varmeenergi. Hvis vi kaster en kugle fyldt med luft mod væggen (kinetisk energi), deformeres den (elastisk deformationsenergi) og hopper tilbage til mig (kinetisk energi). En motor forbrænder en blanding af benzin og luft for at kunne køre (forbrændingsenergi, kinetisk energi). Når mennesker eller dyr er sultne, spiser de mad og omdanner i processen kemisk energi til kropsvarme, muskelkraft eller tankekraft. Vi ved også, at robotter eller AI-styrede enheder skal tændes for at fungere. Hvis der bruges timere, starter robotterne automatisk på det ønskede tidspunkt. Nogle robotter bruger på batterier, andre bruger elektricitet eller solenergi. Hvad sker der egentlig med energien, når robotten oplades, eller en AI-drevet enhed får strøm? Robotstøvsugeren støvsuger krummerne op fra gulvet, og computeren behandler data. Mens den ene proces stadig kan spores ved observation, forbliver den anden skjult for det blotte øje.
Fokus: Efterspørgsel på information
Formentlig har børn allerede observeret en voksen, der surfer på internettet og har bemærket, at han eller hun snakker om de uønskede reklamer: "Nu kommer reklamen igen for de støvler, jeg købte for fire uger siden"; det bliver tydeligt, at aktiviteter på internettet efterlader spor, der visualiseres for os i form af målrettede reklamer. Dette er irriterende for nogle og lokkende for andre.
Goals
Pædagogiske fagfolk
Børn
Exercises
#6 Hvor mange skåle skal vi bruge?
Materials
- Kamera
- Billedpuslespil
Preparation
Ingen særlig forberedelse nødvendig.
Implementation
Ved morgensamlingen udvælges, hvem der skal dække bord. Drøft med børnene, hvad der er nødvendigt at vide for at kunne dække bordet, såsom hvor mange børn der er fremmødt og hvad den almindelige spisesituation kræver, f.eks. Bestik, skraldespande eller andet.
Variation
Aktiviteten kan være en del af rutinen ved morgensamlingen.
Reflection
Børnene lærer at planlægge ud fra specifikke informationer baseret på data.
#6 Frugt/grønsagstastatur
Materials
- Computer
- Hjemmesiden: www.scratch.mit.edu
- Makey Makey sæt
- Forskellige grøntsager eller frugter
Preparation
Denne aktivitet kan udføres i små grupper. Find de forskellige ting frem, der skal bruges til aktiviteten. Gå ind på hjemmesiden, så de kan begynde programmeringen.
Spis ikke grøntsagerne efter at have brugt dem i dette eksperiment, fordi processen producerer giftige stoffer! Grøntsagerne skal kasseres umiddelbart efter forsøget.
Implementation
Snak med børnene om de forskellige materialer og præsenter dem kort. Så skal vi i gang med programmering på hjemmesiden.
Tryk på feltet "Start med at skabe" og luk ned for “Vejledninger” I venstre kolonne trykker i på "Hændelser” og træk blokken “Når du trykker på mellemrum” ud på programmeringsfladen.
Dernæst trykker i på “Lyd” i venstre kolonne og træk blokken “Spil lyden Mijav” ud på programmeringsflade. Dette gentages 5 gange, så i til sidst har 5 forskellige handlinger med 5 forskellige taster og lyde som vidst på billedet nedenfor. “Mellemrum” ændres til piletasterne (pil op, ned, højre og venstre) og lyden kan optages af børnene. Tilslut Makey Makey sættet til computeren via USB. Tilslut nu den ene ende af krokodillenæbene til Makey Makey sættet (piletaster og mellemrum). Disse erstatter så tastaturet på computer.
Et krokodillenæb er forbundet til den ene ende og den anden ende skal trykkes i de forskellige frugter eller grøntsager.
Et barn skal holde i den anden ende af krokodillenæbbet som er forbundet til jord. Nu kan de forskellige lyde afspilles ved at trykke på frugterne eller grøntsagerne.
Variation
Grøntsagsstykkerne kan for eksempel også erstattes af blomster, der ligger i vand.
Reflection
Reflekter over betydningen af forskellige bygningselementer og strukturen af et simpelt elektrisk kredsløb.
Hvilken betydning har de forskellige elementer og det elektriske kredsløb for robotterne?
Hvordan kan vi få flere forskellige lyde?
Kan vores krop også være et musikinstrument?
Om denne værktøjskasse
Toolbox #6 was created in 2022 by Susanne Schumacher, Ulrike Stadler-Altmann, Susan Richter
Projektet "I'm not a Robot: working with artificial intelligence in early childhood education" er medfinansieret af Den Europæiske Unions Erasmus+ program. Europa-Kommissionens støtte til produktionen af denne publikation udgør ikke en godkendelse af indholdet, som kun afspejler forfatternes synspunkter. Kommissionen kan ikke holdes ansvarlig for nogen brug, der måtte blive gjort af oplysningerne heri. 
Dette arbejde er licenseret under: Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International